El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, se refirió a los resultados de las pruebas PISA y describió las acciones que la provincia lleva adelante en materia educativa.
El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, brindó declaraciones sobre los resultados de las pruebas PISA que ubican a Argentina en un ranking regional. «Pasamos de liderar la región a caer ante quienes nos copiaban», afirmó y detalló las claves que implementa la provincia para mejorar.
«No son las pruebas las que nos ponen en este lugar sino la realidad educativa de los últimos años. Las pruebas PISA nos dan cuenta de algunas condiciones de alumnos de 15 años», sostuvo Goity.
El ministro indicó que en Santa Fe fueron 17 las escuelas que participaron en las pruebas PISA, lo que «no es representativo para ser concluyente pero refleja lo que sabemos».
Santa Fe y las PISA
Según los datos, Argentina perdió posiciones en calidad educativa, medida en términos de aprendizaje, comprensión y habilidades. «Pasamos de liderar la región a estar abajo de Uruguay, Perú, Brasil, Costa Rica, Chile, es decir, países que antes nos copiaban el modelo argentino», declaró.
El ministro atribuyó la problemática a múltiples causas. «Hay que premiar al que hace las cosas bien, no esconder los datos, y apuntar a aprendizajes fundacionales, para que luego un chico de 15 años tenga habilidades que evalúa PISA», afirmó.
La Argentina cae en todas las materias en las Pruebas PISA 2025
Goity señaló que los resultados no lo sorprenden porque desde el gobierno provincial ya conocían la situación. «Lo primero que hicimos fue trabajar sobre el primer ciclo de la educación primaria, ahí empieza todo, las bases del edificio», comentó.
El ministro mencionó un programa sistemático y regular. «Tenemos mejores resultados con las evaluaciones que hicimos en tercer grado, la primera de Santa Fe. Parte de la explicación de la degradación es la falta de dispositivos de evaluación de aprendizaje y nosotros ahora tenemos», expresó.
En cuanto al trabajo provincial, destacó que le dan un «valor superlativo a los días de clases» porque la clave es «sostener la regularidad del calendario».
«La primera medida ejecutiva del gobernador Pullaro cuando asumió fue terminar con la no repitencia que generó una cultura de la degradación», recordó en referencia a la medida que antes se sugería desde el ministerio de no hacer repetir a los alumnos.
«Estamos atacando cuestiones del funcionamiento sino caemos en la fácil de culpar a los docentes, a las familias por no acompañar, a los chicos por falta de esfuerzo, y en realidad es un sistema que no funciona como debe funcionar y a veces responde a intereses corporativos y sectoriales», concluyó.